Arquitectura escolar

Arquitectura escolar: o edifício Liceu em Portugal (1882-1978)

Lacerda Nave Alegre, Maria Alexandra de

2012

Lisboa, Portugal, Fundação Calouste Gulbenkian : Fundação para a Ciência e a Tecnologia. 502 p.

Resumen: La investigación se centra en las escuelas de enseñanza secundaria (liceus) promovidas por iniciativa pública y construidas entre finales del siglo XIX y principios de la década de 1970, en Portugal. Se compara la concepción del edificio liceu en Portugal con la producción internacional de edificios escolares, lo que permite identificar los aspectos comunes de las dos realidades.

Más y mejores colegios para Bogotá

Más y mejores colegios para Bogotá
Espinosa, Alfonso, editor
2009
Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Artes.   502 p.
Resumen :  El libro tiene varios apartes. En primer lugar vamos a encontrar los procesos de interventoría y diseño que hizo la Universidad Nacional a una serie de proyectos que fueron seleccionados mediante concurso público. En segunda instancia se encuentran los proyectos de reforzamiento estructural que condujeron a cambiar completamente el carácter de los edificios para acercarlos a una pedagogía mucho más contemporánea.
También se puede encontrar un muy grueso número de proyectos elaborados por la Facultad de Artes de la UN, específicamente por el Centro de Extensión Académica, con diseños nuevos, fundamentalmente, y termina con el registro de algunos proyectos de interventoría de obra.
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Arquitectura escolar pública como patrimonio moderno en Chile

Arquitectura escolar pública como patrimonio moderno en Chile: Registro y análisis de las obras construidas por la "Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales" en la zona centro del país : 1937-1960
Torres Gilles, Claudia
Valdivia Avila, Soledad
Atria Lemaitre, Maximiano
2015
Chile : Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, FONDART.   224 p.
Resumen: La investigación realizada registra y pone en valor la arquitectura escolar desarrollada en nuestro país por la Sociedad Constructora de Establecimientos Escolares entre los años 1937 y 1960.  Entendiendo que esta expresión arquitectónica representa un período histórico en que se buscó como política pública la modernización institucional del estado, incorporando los postulados racionalistas, funcionalistas e higienistas del Movimiento Moderno vigentes internacionalmente.
Hoy estos establecimientos escolares pasan inadvertidos en nuestras ciudades pese a ser un modelo aun funcional sin ser valorados en su significado social, estético y arquitectónico, aun cuando formarán parte del patrimonio del siglo XX, como representantes de la imagen de una arquitectura del Estado.
Se planteó el registro de dichas obras como un precedentes que permitirá sentar las bases de valoración para su preservación futura, realizándose el estudio de la propuesta arquitectónica e histórica del modelo educativo que representan.
Se ha desarrollado un trabajo de registro de 165 obras, entre establecimientos urbanos y rurales en la zona central del país y se ha elaborado un análisis de las principales tipologias arquitectónicas, enfocado a identificar el apropiamiento de los postulados modernistas de la época.
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