Patios coeducativos

Patios coeducativos: guía para la transformación feminista de los espacios educativos  
Col·lectiu Punt 6

Ciocoletto, Adriana, coordinadora

González Castellví, Alba, coordinadora

2020

Barcelona,Col·lectiu Punt 6. 121 p.

Resumen: Esta guía se dirige a todas las personas que estén interesadas en poner una mirada feminista en el patio del colegio para trabajar desde este espacio en la transformación coeducativa de la escuela y de los espacios educativos. Es una propuesta metodológica para el cambio y la reflexión que ofrece herramientas para realizar esta transformación de forma comunitaria. Para nosotras, los patios coeducativos son espacios diseñados físicamente y concebidos colectivamente que promueven las relaciones igualitarias y buscan romper con las jerarquías sociales establecidas. Son un proceso vivo y dinámico, en constante revisión, una senda para el cambio que implica tanto los espacios interiores como exteriores, y que se convierte en la semilla para transformar las relaciones de género que se perpetúan en nuestra sociedad y que se reflejan desde la infancia. 

Educar a la francesa

Educar a la francesa: Anna du Rousier y el impacto del Sagrado Corazón en la mujer chilena (1806-1880)

de La Taille, Alexandrine

2012

Santiago, Ediciones UC. 428 p.

Resumen: La escolarización de las mujeres chilenas en el siglo XIX, obra fundamental de las religiosas francesas del Sagrado Corazón, significó un hito clave en el progreso de la Educación en Chile y en el propio desarrollo de la mujer, que accedió a áreas del saber hasta entonces reservadas solo a los hombres. Anna du Rousier, fiel representante del poder femenino, surgió al amparo de las libertades post Revolución Francesa. Ella trajo a Chile en 1853 el singular y prestigioso modelo de la sociedad del Sagrado Corazón y logró instaurar con éxito los métodos de enseñanza que ya habían probado su efectividad en el resto del mundo. Este libro recorre la vida de esta excepcional religiosa, cuyo carácter y visión transformaron los procesos de la enseñanza y aprendizaje de la élite femenina chilena a través de una educación integrada y racional. La obra permite, además, conocer en detalle a las alumnas y a sus familias, grandes protagonistas de la vida privada y que, por lo mismo, influyeron notoriamente en los cambios culturales y en la propia religiosidad del Chile que se encaminaba al cambio de siglo.

La nobleza de estado

La nobleza de estado: educación de elite y espíritu de cuerpo

Bordieu, Pierre

2013

Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editores. 548 p.

Resumen: La nobleza de Estado, un clásico de Pierre Bourdieu que se publica por primera vez en español, revela sin concesiones el modo en que la educación consagra una nobleza de nuevo tipo, poseedora de títulos académicos y de propiedad. Esa nobleza, mientras dice defender el acceso igualitario a la escuela liberadora y a las competencias técnicas que requiere el mundo del trabajo, asegura su propia exclusividad a través de férreos mecanismos de selección y de sutiles filtros que distribuyen los lugares posibles: desde el modesto docente de primaria en un pueblo de provincia hasta el funcionario de alto rango en la administración publica o privada.  El destino de ese juego se define en diversos campos, que Bourdieu analiza con paciencia de artesano (la pertenencia familiar y el lugar de residencia, los colegios de élite y las clases preparatorias para acceder a ellos, los institutos de educación superior de mayor prestigio); en cada uno de estos espacios, los sujetos hacen sus apuestas según el tipo de capital de origen de que disponen: económico, social, simbólico. Desgarrando el velo de las apariencias, tal como hizo en Los herederos y Homo academicus, Bourdieu desnuda los secretos de la magia social que asegura, por la vía de la educación, la reproducción de las jerarquías sociales. Gracias a una escritura que alterna el humor de la distancia etnográfica con la argumentación teórica, realiza el proyecto de una antropología total, capaz de superar la oposición entre la descripción que hace ver y el modelo que permite comprender. 

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Memoria patrimonial del CPEIP 1967-2017: aportes a la historia de la política educacional de los últimos 50 años en Chile

Memoria patrimonial del CPEIP 1967-2017: aportes a la historia de la política educacional de los últimos 50 años en  Chile
Comisión Nacional Chilena de Cooperación con UNESCO
2018
Santiago de Chile, UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Comisión Nacional Chilena de Cooperación con UNESCO, MInisterio de Educación, Gobierno de Chile, Chile mejor. 182 p.
Resumen: Resultado de un esfuerzo colaborativo, aquí se abordan los 50 años de historia del CPEIP, se dan a conocer las políticas educaciones existentes, los principales impulsores de éstas y a su vez el rol fundamental que el Centro de Perfeccionamiento ha tenido desde su creación en el año 1967. El libro consta de cuatro partes: la primera, dedicada al rol del CPEIP en el Desarrollo Profesional Docente, al gran legado de la Reforma de Educación de 1965 y la creación del mismo Centro. En segundo lugar, se da a conocer el patrimonio arquitectónico, el archivo y la historia del CPEIP, que se gestó en el gobierno del presidente Eduardo Frei Montalva con el propósito de cambiar las metodologías pedagógicas en la educación chilena. Otro punto que se aborda son las vivencias de los profesores que fueron parte del Centro de Perfeccionamiento.
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Una apuesta por la educación pública

Una apuesta por la educación pública: Rectoría de Víctor Pérez Vera 2006-2014
Pérez Vera, Víctor
[2014]
[Santiago de Chile] : Universidad de Chile, [2014] ([Santiago de Chile : Salesianos Impresores]).   458 p.
Resumen : En este libro, que es una revisión de lo que ha sido el camino emprendido desde el año 2006 no puedo sino ser solidario de esa noción de que mucho de lo que pensamos y que nos ha conducido a la acción-es fruto de la cadena de reflexiones, ideas y representaciones que otros producen engárzandonos como colectivo en esa incesante creatividad diacrónica y sincrónica que nos posiciona en el entramado social.
Los valores que inspiraron las misiones de la rectoría y de sus vicerrectorías direccionando sus actividades se vinculan a la comprensión de una Universidad que constituye en sí misma un patrimonio de la educación pública, en constante diálogo con el contexto histórico y con los cambios sociales, así como con las vanguardias del pensamiento y el conocimiento.
Desde allí que valores como el Nuevo Trato, la Equidad y la Diversidad, la Excelencia, la Cohesión y la Integración, así como el Compromiso con el país estén presentes en los distintos proyectos realizados en pro del logro de una institución académica que continuamente se supera a sí misma y se constituye como modelo para el resto de la educación superior.
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Relatos para la educación en el bicentenario

Relatos para la educación en el bicentenario
2011
Santiago : Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación.   
188 p. : il.
Resumen: "Relatos para la educación en el Bicentenario", es un libro que recopila las conferencias realizadas entre agosto y septiembre de 2010, durante el ciclo “Relatos para la Educación en el Bicenterario”, donde fueron invitados destacadas personalidades del mundo de la educación, el arte, la política, la empresa, la sociología y la ciencia, para entregar su experiencia, testimonio y reflexión sobre la profesión docente y la educación chilena.
El ciclo de conferencias fue una iniciativa conjunta de la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile que, a través de sus centros interdisciplinarios de investigación en educación -CIAE y CEPPE, respectivamente- buscan confirmar el valor y su reconocimiento a la profesión docente, reafirmando también su compromiso con ella.
Este libro, incluye el relato de Juan Asenjo(científico), Beatrice Avalos (investigadora del CIAE y formadora de profesores), Antonio Bentué (teólogo), Elicura Chihuailaf(poeta), Claudio Di Girolamo (artista), Víctor Inzulza (profesor), Ricardo Lagos Escobar(Ex Presidente de la República), Pedro Morandé (sociólogo), Floridor Pérez (poeta), Bruno Philippi (empresario) y Cristián Warnken (profesor).
El libro se divide en cuatro focos: Relatos de identidad, donde se entrega una reflexión sobre qué somos y dónde estamos los chilenos; Relatos de sentido, que busca animar e inspirar al profesorado; Relatos para la acción, donde participaron los invitados ligados al mundo de la política y producción; y Relato de Educación, orientado a los estudiantes de pedagogía y donde se entrega una visión y testimonio acerca de la evolución de la profesión, entre otros.
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